、·初见
阳穿过樟叶，育才教廊洒斑驳。初（）班教里，期第堂数课即将始。
周晓第排靠位置，指尖转着支。梧桐，最阵蝉鸣正告别最嘶喊。同林凑过，压音：“咱们数老师特别，才研究毕业。”
“吗。”周晓应，目仍落摊数预习记。字迹清秀，识点旁用同颜标记。
课铃响。
脚步由及，个穿着衬衫男子教。教里响起阵微骚——位老师确实得过分，过岁，形挺拔，眉清朗，梁架着副细边镜，镜片睛神。
“同们好，叫陈默，期担任们数老师，也实习班主任。”音干净清澈，板名字腕稳健力。
周晓微微抬眸，迅速打量，又继续记。对，老师得如何并，课讲得好好。
陈默自介绍简洁，随即始讲课。教格干净利落，逻辑清晰，板条理。周晓很现，位老师虽然经验能，但备课相当认真，例题选得精当，讲解善于引导考而非填鸭灌输。
分钟，陈默布置考题。教里，只见尖划过面。
周晓略作索，稿解题。方法很巧妙，过常规步骤，用两种同解法。当抬起，现陈默正站旁，目落稿。
“能分享吗？”陈默问。
周晓点点，站起到板。先常规解法，清晰简练，然顿顿，方第种更简洁解法。教里响起惊叹。
陈默睛亮起：“很精彩，特别第种方法，用到们章才到识点。预习面容？”
“暑假翻过遍课本。”周晓平回答，回到座位。
课分钟，陈默：“需选位数课代表。班么建议吗？”
班个扎马尾辫女，刻站起，假索：“老师，推荐周晓。数直级，而且特别负责。”
陈默目转向周晓，者正理记，似乎对个推荐并，也没表现任何受宠若惊。
“周晓同，愿吗？”
周晓抬起，迎老师目，点点：“好，老师。”
回答简而肯定，没余话。陈默微微笑：“期数课代表就由周晓同担任。课办公，跟具作。”
课铃响，们像笼鸟儿涌教。周晓紧收拾好本，起向教师办公。
、·细流
个过，周晓课代表作得无挑剔。每作业收及，统计缺交名单清晰准确，课主询问否需协助准备教具。陈默现，个似寡言女孩，实际观察力敏锐，事周到得像个初。
第个周，陈默状态太好。备课到夜，又参加青教师培训，连续度作让些疲惫。午第节（）班数课，打精神讲完课，钟，课还分钟。
“同们把今例题自己再遍，以提问。”陈默着，讲台边，揉揉太阳穴。桂，甜随飘，闭睛休息几秒钟。
就几秒钟放松，让紧绷神经子松懈。等课铃响起，陈默才猛回过神。们始收拾包，才识到——自己忘记布置作业。
正，几个已经围过问问题。等解答完，教里已经空。陈默疲惫收拾教案，着再补布置作
