之张菂才始观察教环境以及周边同，现几个男断朝边过，就瞬，目与其个交汇起，过很就躲。
果其然，课，刚刚频频朝边望过几个男很就朝杨灿围过，问：“妹妹吗？
阿灿？
妹妹么没幼儿园见过呢？”
几个男嘴舌断输着，像几台永歇器样，滔滔绝、喋喋休讲。
杨灿里自叫苦迭，睛紧盯着些，到个适回应们，些话语像连珠炮样向袭，让根本没插嘴余。
过几分钟，几终于察到杨灿真没话能才。
杨灿个个回答们问题，才终于张菂份。
几个对张菂表现极，们与张菂交谈着，每个都积极参与到对话，介绍着自己，聊着常。
就样，过个期，但，没，张菂对于里子到异常适应。
而造成种适应原因之，自于语文老师。
位语文老师般老师，名严厉，甚至以用“凶”形容。
张菂些受所作所为，教育，常没耐，就对辱骂。
种为让张菂到适，甚至害怕。
终于，平某，张菂教默默理，没任何注到，杨灿忙着抄昨老师布置语文作业，到，张菂突然得自己袋像被狠狠敲，个都些懵。
瞪睛，着课本作业本还杨灿奋斗，猛起——还语文作业没完成！
个消息让瞬些崩溃。
瞬，仿佛浮现语文老师张严厉，张着血盆，断朝谩骂着，每句话都像把利剑，首首刺向脏。
老师唾沫子空着，像点样断朝涌，让几乎无法呼吸。
害怕，个期以，每当到语文课，就涌起阵莫名恐惧。
种就像只见，紧紧揪脏，让无法呼吸。
终于，瞬，再也无法忍受种折磨。
猛站起，提起自己沉甸甸包，毫犹豫朝着教。
步伐些踉跄，似乎连脚面都颤抖。
但并没脚步，而继续坚定向着，步、两步……首到终于教，！
！
逃！
！
回忆起奶奶度过些馨而美好子。
再也每惊胆战，认识，对周围环境到分陌，只能依靠着对老模糊记忆，着皮往。
每步，都得自己孤独而无助。
敢抬周围，怕与们目交汇，里清楚，如果被现从里逃，果将堪设。
能被老师责备，甚至能受到惩罚。
双断紧攥着包两边垂带子。
过户，见女主对着孩：“，姐姐背着包啦。”
里突然放松，，指定们都样，就没必担怕被现秘密。
