李浩教最排，着子试卷，片茫然。今期考试成绩公布，李浩，份试卷成绩，能又让班里倒数第位置稳固。每次考试，都变得沉，仿佛自己注定习迷失，而些成绩优秀同，已超越。敢抬，因为里阳媚，而却被困自己世界里。
“李浩，见吗？”班主任刘老师站讲台，注到李浩沉默，柔喊。
李浩抬起，见刘老师正微笑着望向。神并像其老师样严厉或失望，反而充满鼓励理解。李浩愣，起丝，得自己能又错么。
“李浩，放办公，事谈。”刘老师。
李浩点点，里却到阵忐忑。放办公里，刘老师等着。并没直接批评李浩，而：“吗，李浩，成绩并唯能衡量个标准。能认为自己总成绩好，但代表没其潜力。”
李浩，敢老师睛，总得自己很普通，没特别才华，么能些成绩优秀同相比呢？
“现能很迷茫，得自己努力却没收获。”刘老师继续，“但，李浩，真正习单纯刷题，而到适自己方法，调自己态，逐步提。”
李浩抬起，着老师。神坚定而，仿佛向传达种信：“以改变现状，只愿。”
刘老师李浩本《效习法》，并对：“本告诉些习技巧方法，单纯题，而教如何效习。相信，潜力无穷，只还没被掘。”
李浩犹豫，接过。回到，始翻页，里面并些复杂公式或难懂理论，而些于如何