第章：命运之作林夕直得，自己最次“作业”，次任务，而命运召唤。
阳像打翻灯片，刺，却总种恍惚真实。
物理实验角落里，老师用容置疑语布置期期末“特别任务”：“们每个设计个‘之物’，以，也以概呈现，但必须亲自演示。
个作业必须修改次以。”
教顿炸锅。
别始讨论么：拿图、构应械、甚至结境识设定应装置。
林夕却些懵。
其实向班种、默默完成任务类型。
次，里总得里对。
种预就像边株半活茶，吹，叶子就颤。
为省事，到教务型智能器，通过述直接转化文字。
种器般用于答疑或导航，但总得睛比普通屏幕亮些，好像能懂绪。
“个‘识回音捕捉器’，能记录里反复现面，然用频率共振方式呈现。”
“记录？”
器提示框闪，淡线扫过睛。
“对，种……见却记得源，但总得熟悉景。”
“任务接受。”
林夕没就。
以为样糊弄过就好。
结果，第物理老师就当众点名：“林夕同，个法以，但必须亲自演示。
过，准敷衍。”
班窃笑片。
更让难堪，班里几个女突然站起，“耍聪”，“靠器敷衍”，还老师当众“举报”。
林夕点恼，也点委屈。
并没偷懒，只太熟悉里些像，熟悉得再碰，也底着无限探究---些面为么现。
碍于老师压力，林夕只能无奈选择再次“”些熟悉得能再熟悉面。
午实验，吹得连讲台布都掀起。
靠栏杆边呆，却条系统通：识装置测试已通过。
任务同步启，
